Por favor completar la siguiente encuesta el día 1/5. Es un relevamiento sumamente importante para analizar el camino recorrido y los pasos a seguir. Los datos volcados serán protegidos y sólo serán compartidos los resultados generales sin identificación de escuela en la próxima reunión areal virtual con la finalidad de reflexionar sobre los resultados logrados y las modificaciones a llevar a cabo. Todos estamos aprendiendo y la reflexión sobre las acciones y los resultados es una manera de saber si vamos por el camino correcto. Desde ya, muchas gracias por colaborar en beneficio de todos y todas.
Haga CLICK AQUI para completar la encuesta
miércoles, 29 de abril de 2020
lunes, 27 de abril de 2020
El enorme desafío de educar en tiempos de pandemia
El enorme desafío de educar en tiempos de pandemia:
Acortar las distancias y superar las desigualdades
Aulas vacías, familias aisladas, alumnos desorientados, docentes preocupados …. Un panorama distópico, desolador, inédito.
¿Qué es importante y qué no en estos momentos de reclusión y distanciamiento?¿Cómo sostener el vínculo docente-alumno, alumno-alumno a la distancia y mediado por la tecnología?
CLICK AQUI para ver leer el artículo completo
lunes, 20 de abril de 2020
¿CÓMO NOS SEGUIMOS PREPARANDO PARA INFORMAR A LOS NIÑOS Y NIÑAS?
Este es un archivo al que accedí a través de la comunicación que mantengo con asociaciones de pacientes internacionales....espero les sirva...
https://faros.hsjdbcn.org/es/articulo/como-hablar-sobre-coronavirus-ninos
sábado, 18 de abril de 2020
viernes, 17 de abril de 2020
jueves, 16 de abril de 2020
miércoles, 15 de abril de 2020
OBJETIVOS DE DESARROLLO SOSTENIBLE: RECURSOS PARA TRABAJAR EN EL AULA
Aquí les dejo algunos links para aprovechar.
Encontrarán los objetivos en lenguaje sencillo (técnica que puede aplicarse a actividades escolares)
http://www.onu.org.ar/agenda-post-2015/
https://www.educ.ar/recursos/151381/docentes-y-directivos
https://www.argentina.gob.ar/justicia/lecturafacil/la-agenda-2030-para-el-desarrollo-sostenible-en-
martes, 14 de abril de 2020
ACTA - 3° REUNIÓN CON EQUIPOS DIRECTIVOS - VIDEOLLAMADA
PARA BAJAR E IMPRIMIR
Área II
Lugar y Fecha: Alte Brown,13/4/20
Reunión areal
En el día de
la fecha, utilizando una videollamada a través la plataforma abc, nos
encontramos, la Sra. Inspectora del área, Prof. Lilian Casais; los Equipos
Directivos de las siguientes escuelas: EP N°2, EP N° 3, EP N° 12, EP N° 15, EP
N° 17, EP N° 18,EP N° 19, EP N° 20, EP N° 27, EP N° 28, EP N°39, EP N°47, EP N°
50, EP N° 52, , EP N° 54, EP N° 55, EP N°56, EP N° 71, EP N° 76, EP N° 78, la
Profesora Sandra Sturla y las Secretarias de la EP N°2, EP N°12, EP N° 50, EP
N°52, EP N° 27 y 56.
En la presente reunión se abordan los siguientes
temas:
1°. Presentación de todos los participantes.
Saludo de
bienvenida por parte de la Inspectora del área 2, Sra. Lilian Casais.
Saludo por
parte de todos los participantes.
En este
espacio de encuentro la Sra Casais
habilita a cada una de las escuelas a expresar cuál fue su
experiencia en instancias de la 2° entrega de bolsones de alimentos frente a la emergencia sanitaria COVID 19.
y la posibilidad de entrega y llegada de
tareas/cuadernillos a todas las familias.
Además cada escuela manifestó la posibilidad de realizar videollamadas con su personal a
lo largo de la semana y el relevamiento de alumnos aun sin contacto .
2° En el segundo momento se establecen acuerdos
de trabajo areales que enmarcarán todo el accionar de la escuela.
❖
Premisas:
-
Visualizar a los alumnos: que a todos los alumnos les llegue la
información y que se pueda entablar un vínculo con cada uno. Teniendo en cuenta
que este aislamiento obligatorio los
encuentra dentro de sus hogares donde los niños pueden estar insertos en
situaciones de violencia, vulnerabilidad, se solicita establecer el mayor contacto
posible.Se hace referencia al documento “Protocolo para implementar ante
situaciones de conflicto en el marco del aislamiento social preventivo “.
-
Abordar los
trabajos en formato de Secuencias.
-
La escuela debe
definir cuáles son los contenidos a trabajar teniendo en cuenta la lectura y la
escritura como ejes Determinar qué propósitos didácticos vamos a
abordar con esa secuencia y a partir de
allí la planificación concreta de actividades viables (, situaciones lúdicas ,
canciones ,etc ) donde se pueda leer y escribir de manera gratificante .
-
Adquiere un rol
relevante la bibliotecaria escolar
con propuestas de audiolibros y
cuentos para leer por placer .
-
No abordar
contenidos nuevos, revisar contenidos ya adquiridos respetando la premisa de
que los trabajos no sean un obstáculo para los niños ni las familias
-
No se tiende a
la acreditación, no se establece
consignar nota numérica sino ir evaluando permanentemente las prácticas.La
devolución está destinada a
registrar quién realizó
la actividad en la manera de lo posible
y quien aún no de manera de ir realizando un seguimiento y poder
establecer nuevas estrategias de comunicación con quien lo necesite .
-
Establecer como
mensaje nodal que: ... “a la vuelta” retomaremos todo.,
que los contenidos se retomarán cuando nos
volvamos a ver
-
Es importante
también como equipo directivo estar atento al docente y sus necesidades en
estos momentos.
3°. “Organigrama escolar”
El tercer momento refiere a la organización del trabajo mediante agenda
que proyectará y enmarcará el trabajo de cada escuela generando con las familias rutinas
escolares de este nuevo entramado .
Se comparte
vínculo de video para Rutinas.
-Presentación
del trabajo de los docentes al Equipo directivo
para su supervisión . (establecer
días y formas de entrega )
-Devolución del Equipo Directivo hacia los docentes para
su publicación a las familias a través de los canales previstos por cada
institución .La comunidad debe contar
con un cronograma, posible esquema, que ordene
la actividad escolar propuesta
por la institución para generar las rutinas mencionadas .
Se solicita a los Equipos de conducción la
remisión por mail a la Inspección del área
del organigrama institucional
LA
SISTEMATIZACIÓN COMO BASE DE LA LABOR INSTITUCIONAL EN ESTA ETAPA
Bajo este concepto podremos organizar las
escuelas y optimizar tiempos.
Se hace referencia , tal como se prescribió en
mail enviado por esta Inspección, que los alumnos deben recibir
semanalmente actividades de Prácticas
del Lenguaje ,abordando sus tres ámbitos y de Matemática . Quincenalmente recibirán
propuestas referidas a las áreas
de Ed física , Inglés y Ed
Artística .Se hace hincapié en
realizar propuestas gratificantes , divertidas y basadas en conocimientos
previos que permitan al niño profundizar conceptos ya aprendidos .
Se socializa una planilla modelo que promueve
el registro de los envíos y recepción de las propuestas por parte de todos los
alumnos generándose a partir de ella decisiones que .conllevarán al reajuste
permanente en la comunicación con las
familias . Ésto nos permitirá ir evaluando la propuesta, siempre en pos de
fortalecer los vínculos con nuestros alumnos.
Se comparte
vínculo con las planillas que servirán de guía para el trabajo organizacional.
Se
informa a los Equipos de Conducción
la posibilidad, a partir de la gestión de esta Área de
Supervisión,de un contacto con la Sra Directora del CIIE Alte Brown, Sra
Carina Villasegura quien a traves de
las ETR podrían capacitar a los docentes
en la construcción de secuencias .
Transformar
una “Escuela” en una “Escuela Virtual” requiere esfuerzo...más en esta situación de
salud gravísima como la que estamos atravesando.
Se comunica
que se realizarán videollamadas a
manera de “visita escuela” con los Equipos de Conducción, como así también la
comunicación con los directivos en los horarios correspondientes a su desempeño
dentro de la institución .
Se da el
espacio para compartir experiencia realizada en EPN° 39 en relación al desarrollo de clases
sincrónicas .
La profesora
Sandra Sturla acuerda un encuentro de
capacitación con los Equipos de Conducción del área para el miércoles 15/4/2020
a las 9.00hs a través de una
videollamada
★
Fechas de
entrega:
➢
15 y 16/4 entrega
de planillas con el organigrama de cada escuela.y Evaluación Institucional que
permitirá registrar cuáles fueron aquellos aspectos que representan obstáculos y aquellos que se
transformaron en una fortaleza en esta etapa , cuáles fueron positivos , cuales
aún no se pudieron superar. y que son puntos de partida para generar, revisar formatos y prácticas , nuevas estrategias de intervención
➢
29/4 Relevamiento
de conexión con los alumnos. Esta tarea de elevación de la
información la realizarán los secretarios de cada escuela.
➢
Actualizar fechas
y horarios de videollamadas con los docentes cada semana a través de los
secretarios.
Notifique a todo el personal y colóquese en
libro de Inspección.
domingo, 12 de abril de 2020
Para pensar al interior de cada escuela.
https://drive.google.com/open?id=1GusnMus1p_fzsc7E103bDI7suMs6BWnt
PLANILLAS PARA LA ORGANIZACIÓN INSTITUCIONAL
Estimados Equipos de Conducción, se adjuntan dos formatos de planillas que pueden ser de utilidad para construir rutinas escolares en este período de pandemia.
Espero que les sean útiles y a cuidarnos.
Todos juntos uniendo esfuerzos, con amor al prójimo saldremos adelante como personas, como sociedad y como Escuela Pública.
Gracias por estár allí donde se nos necesita.
Lilian
https://drive.google.com/open?id=1HtaOG6csSllbiJawzsR7EdyawSxImYQE
https://drive.google.com/open?id=13D0IS-mEwrLNfr_xa6IP_h_tTFwQyWWT
sábado, 11 de abril de 2020
Las palabras son caricias que nos nutren.
Esta cuarentena que nos ha impuesto la pandemia mundial por el Covid-19 ha traído consigo una proliferación de medios virtuales de comunicación. Todos los días nos conectamos a través de videoconferencias, chats, audios, mensajes de texto... Abundan las conversaciones, se multiplican los contactos. ¡Hasta se podría decir que nos comunicamos más que antes! Compartimos nuestras pequeñas anécdotas diarias en fotos y videos, mandamos audios y abrimos una ventana hacia nuestra intimidad con la intención de generar una respuesta. ¿Por qué lo hacemos?
El ser humano tiene una necesidad esencial de relacionarse, el hambre de estímulo y reconocimiento como lo llama Eric Berne en su análisis transaccional. En palabras del autor “el hambre de estímulos tiene la misma relación con la supervivencia del organismo humano, que el hambre de alimentos”. En los niños la privación de contacto físico acarrea consecuencias graves e irreversibles y a medida que nos hacemos adultos, nuestro hambre de estímulo infantil se va transformando parcialmente en hambre de reconocimiento. Cada adulto en su individualidad busca formas de reconocimiento que representan caricias que nos mantienen sanos mental y físicamente. Cualquier acto que implique el reconocimiento de la presencia del otro, hasta una transacción tan simple como un saludo, es una caricia que nos alimenta.
Es comprensible que en este momento de aislamiento busquemos maneras de lograr ese reconocimiento, esa caricia que nos alimente. No sabemos realmente las necesidades del otro pero podemos, gracias a la empatía, intentar ponernos en su lugar y quizás darle esa caricia que necesita. Tal vez, sea un colega que nos comparte un video fuera del horario laboral, un vecino que nos cuenta la última teoría conspirativa que vió en Youtube en un audio de cinco minutos o un alumno que no pudo bajar la tarea del blog un domingo a la tarde. En circunstancias normales, ponemos límites a este tipo de invasión de nuestro tiempo libre. pero….quizás sea yo la persona que pueda dar esa respuesta, ese reconocimiento que el otro está necesitando. No nos olvidemos que en esa simple transacción, yo también gano en caricias, tambien me alimento.
Propongo un juego: jugar a ser amables y comprensivos, a pensar en el otro como generador de caricias sanadoras que se dan y reciben en forma de palabras, aún cuando la hora no sea la adecuada o el tema no me interese tanto. El valor reside en el estar ahí para dar y recibir. Y seguramente, salgamos de ese intercambio más sanos y nutridos.
domingo, 5 de abril de 2020
Video para que disfrute toda la comunidad educativa.
El equipo directivo de la EP 39 recibió las felicitaciones de las autoridades por el trabajo realizado durante este tiempo de aislamiento social. La continuidad pedagógica la hacemos entre todos.
Disfruten el video! Muestra un pedacito del camino recorrido en este tiempo.
sábado, 4 de abril de 2020
La E.P. 19 comparte el video Institucional , editado por la O.A. Liliana Coria
Este video fue creado por los docentes, auxiliares y directivos de la escuela primaria número 19, con el objetivo de saludar y acercarse a las familias y alumnos de nuestra comunidad.
Además la idea de la O.A. Lili fue realizar recomendaciones importantes en este periodo de aislamiento, pensando en la importancia de nuestra función educadora.
Las recomendaciones fueron tomadas de la Universidad de Buenos Aires, facultad de Psicología; "Recomendaciones psicológicas para afrontar la pandemia". Espero que lo disfruten.
VD. Sosa Mariela.
Además la idea de la O.A. Lili fue realizar recomendaciones importantes en este periodo de aislamiento, pensando en la importancia de nuestra función educadora.
Las recomendaciones fueron tomadas de la Universidad de Buenos Aires, facultad de Psicología; "Recomendaciones psicológicas para afrontar la pandemia". Espero que lo disfruten.
VD. Sosa Mariela.
viernes, 3 de abril de 2020
EP 39 "Un profesor muy particular"
A falta de uno, la EP39 tiene dos profesores de Educación Física... uno de ellos parece que se recibió en estos días de cuarentena y ya es nuestro preferido...❤❤❤❤❤
jueves, 2 de abril de 2020
HEROE DE MALVINAS DE ALMIRANTE BROWN, VICTOR ABREGÚ
¡VIVA LA PATRIA!
HOY APRENDIMOS QUE NUESTROS SOLDADOS FUERON LEONES.
Informe de PCP en el período de aislamiento preventivo obligatorio
Dirección
Provincial de Gestión Educativa
Dirección de Inspección
General
Jefatura de
Región 5
Jefatura
Distrital de Almirante Brown
Área de Supervisión II
Inspectora: Prof. Casais Lilian
Fecha: 2/4/20
Ref: Informe de PCP en el período de aislamiento preventivo
obligatorio
A continuación, se detallan las acciones que se viene realizando en las escuelas
del área 2 del distrito de Alte Brown, en función del Plan de Continuidad
Pedagógica (P.C.P.):
*Previo a la etapa de “aislamiento
preventivo y obligatorio” se realizaron indicaciones para que los docentes
vayan preparando acciones que le posibiliten a los alumnos trabajar en sus
hogares.
*A su vez se realizaron
espacios de capacitación online para directivos y docentes de primaria
Brown a cargo de la Prof. Sandra Sturla, docente de EP 39. Estas capacitaciones
han sido:
- el miércoles 18/3/20 a las
13:30 hs
- el miércoles 18/3/20 a las
15hs
-el miércoles 18/3/20 a las
18:30hs
- el jueves 19/3/20 a las
8:30 hs.
- el jueves 19/3/20 a las 10
hs.
-el jueves 19/3/20 a las 15:30hs
Tenían por objetivo abordar
la construcción de un blog, su utilización y recursos para trabajar con los
alumnos en forma virtual.
Participaron en ellas más de
600 docentes, debiéndose repetir los días:
-miércoles 25/3, 15 hs para
abordar dudas y profundizar en su utilización
-jueves 26/3, 10 hs para los
que no han podido participar en las clases anteriores.
-jueves 26/3, 13 hs. dudas y
profundización de aprendizajes sobre blog.
-viernes 27/3, 8.30 clases sobre
Google classroom.
-viernes 27/3, 8.30 clases
sobre Google classroom
Al finalizar, se entregó un
tutorial en pdf y ppt a los docentes que realizaron cada curso, a la vez que se
socializaron a través del blog del área.
Logrando una asistencia de
casi 500 docentes más. Esta iniciativa a cargo de esta Inspección y la Prof.
Sturla fue autorizada por usted como Inspectora Jefa Distrital, teniendo una
gran aceptación desde el colectivo docente requiriendo a su vez replicarlo para
las escuelas de Educación Especial del Distrito.
Cabe aclarar que las mismas
han sido y seguirán siendo abiertas y gratuitas.
*Implementada la cuarentena
y frente a la situación sanitaria, social, laboral y anímica que se presenta se
trabaja con los directivos el martes 24/3/20 la posibilidad de realizar el miércoles
25 una
videollamada a través del portal
del ABC en videollamada y chat con el código 20405. Se solicitan los correos de
Gmail y/o ABC y se hace una prueba el mismo 24.
El día 25 a las 8:30 se
concreta reunión areal por videollamada a través de ABC ( cod: 20405), con los
21 directores del área 2.
El acta fue realizada por la secretaria Mariela Caracciolo,
y se encuentra en el blog del área.
En esta reunión se establece
en prioridad la salud y el quedarse en casa, pero frente a la bendición de
poseer la misma, se establecen líneas de trabajo areales que:
- permitan aunar criterios e
intervenciones, llega a los hogares con información y acercar actividades para
los alumnos.
- Se establece como prioridad la supervisión de las tareas, la revisión de
las consignas, la gradualidad de las dificultades para que todos puedan
resolver.
- Se establecen posibles canales de
acceso a los alumnos para que todos posean las actividades: blog, página de Facebook,
grupos de Whatsapp, entrega de tareas en negocio aledaños a la escuela.
- Se priorizaría establecer qué alumnos no han podido acceder a la tarea y
cómo manifestarían sus dificultades para realizarlas.
- Se acuerda la confección de blog institucional por escuela. Se plantea
que se propulsen juegos, cantos y actividades recreativas con el objeto de
fortalecer lo anímico
- Confección de un blog del área
para socializar buenas prácticas.
- Se acuerda realizar el segundo encuentro
el martes 31/3 las 8:30 incluyendo a los vicedirectores.
El 25/3 por la tarde, los
directivos responsables del armado del blog del área lo confeccionaron. El
mismo está a su disposición para corroborar la información en la dirección
web: https://bancodedatosarea2.blogspot.com/
, y cuenta ya con más de 600 visitas. En él se ha subido entre otro material de lectura, el capítulo 2 de “Gestionar
una escuela con aulas heterogéneas” de Anijovich, en ese capítulo se explicita
la importancia de las actividades y las características necesarias para la
buena realización de las consignas.
El 31/3/20 a las 8.30 hs, se
concretó la segunda videollamada a través del ABC (cod:20405), con un total de
40 personas.
A su vez a las 8 hs se envió al grupo de
whappsap del área un mensaje explicitando que no era obligatoria la asistencia
a la videollamada ya que era feriado y en estos momentos de cuarentena no se
registró la coincidencia de esa fecha con el feriado; aun así, participaron los
Equipos Directivos de 20 escuelas de las 21.
En este segundo encuentro se
dio la palabra a cada directivo y estos plantearon cómo había sido el encuentro
virtual con los docentes de la comunidad y cómo se ha chequeado que todos los
alumnos recibieron la tarea y cuántos no han podido acceder a la misma.
Se acordó:
- Que junto a la entrega de los bolsones de alimentos se entregarían tareas
y los cuadernillos, buscando garantizar la entrega a esos niños que no pudieron
acceder a las propuestas virtuales de cada escuela.
- Qué se establecerá la población de riesgo en esta situación y se
arbitrarán los medios para intervenir.
- También se focalizará la labor de toda la comunidad y los EOE en los
alumnos que participan en Proyecto de Inclusión.
- Se utilizará una agenda virtual para dividir el tiempo laboral en el
hogar en un período dedicado a los niños y sus aprendizajes, y dos horas a una
capacitación virtual que cada escuela armará sobre confección de secuencias e
intervenciones docentes. Las mismas se podrán adaptar de continuar la
cuarentena o serán las primeras acciones al reintegro de las clases.
- Se continuará subiendo material bibliográfico al blog areal para la capacitación
docente.
- Se vuelve a establecer la importancia de enviar pocas actividades a los
alumnos, claras, fáciles y divertidas.
- Se solicita cumplimentar encuesta en el blog, en ella se solicitará matrícula
por años y cantidad de alumnos que no recibieron la tarea, entre otros datos.
El acta de esta segunda reunión areal virtual fue confeccionada por las
secretarias Mariela Caracciolo, Gabriela D´angelo y Griselda Robledo.
Primeras conclusiones:
- Revalorización de estos espacios
que las instituciones están construyendo, con sus dificultades, con sus
aciertos, con su compromiso. En ellos no solo se busca acompañar a los niños en
un breve trayecto para aprender, sino también fortalecer vínculos y acercar la
familia a la escuela. Prueba de ello es que en varias instituciones del área, algunas
familias manifestaron sus problemáticas de salud y se pudo intervenir a través
de Desarrollo Social del Municipio de Alte Brown. Ejemplo falta de medicación psiquiátrica
para una mamá.
- Es difícil poder llegar a todos pero trabajamos para que además de
acompañar a las familias en este período complejo, todos nuestros alumnos continúen
aprendiendo, se visibilice a los “nuevos invisibles” que la pandemia los ha alejado
de las escuelas, pero que están allí y son nuestros alumnos y sus familias. Este
compromiso está asumido por esta Inspección y cada Equipo Directivo del área 2.
Informe sobre Resultados
Almirante Brown
Educación Primaria
Área 2
Inspectora Lilian Casais
El área 2 cuenta con 21 escuelas primarias.
A partir de un relevamiento que se llevó a cabo con la finalidad de reflexionar sobre las acciones llevadas a cabo y el impacto real en la comunidad educativa a través de una encuesta y el posterior análisis de los datos recogidos. La principal preocupación del área es poder alcanzar a todas las familias y alumnos, detectar quienes están en riesgo, cuáles son sus carencias y poder acercarles una solución, tal como comprendemos es el rol social esencial de la escuela en esta crisis. Asimismo, ocuparnos también que le llegue el material por vías digitales o por formato papel para poder, en la medida de lo posible lograr la continuidad pedagógica.
A partir de un relevamiento que se llevó a cabo con la finalidad de reflexionar sobre las acciones llevadas a cabo y el impacto real en la comunidad educativa a través de una encuesta y el posterior análisis de los datos recogidos. La principal preocupación del área es poder alcanzar a todas las familias y alumnos, detectar quienes están en riesgo, cuáles son sus carencias y poder acercarles una solución, tal como comprendemos es el rol social esencial de la escuela en esta crisis. Asimismo, ocuparnos también que le llegue el material por vías digitales o por formato papel para poder, en la medida de lo posible lograr la continuidad pedagógica.
Los resultados que se obtuvieron fueron los siguientes:
- Sobre una matrícula de 9653 estudiantes, faltan contactar 1317.
- De los 9653 alumnos contactados, 1565 no tienen acceso al material digital y 905 tampoco acceden al material de ninguna otra forma.
- Sobre un total de 811 docentes, 499 participaron de al menos una capacitación virtual propuesta por el área 2 desde que comenzó la cuarentena.
- Las escuelas están usando diferentes medios para comunicarse con las familias, de las 21 escuelas:
- 18 cuentan con un blog institucional
- 21 escuelas utilizan Whatsapp
- 8 escuelas utilizan el correo electrónico
- En menor medida se usa Facebook y llamadas telefónicas
- 15 escuelas de las 21 que conforman el área han logrado realizar reuniones virtuales con sus docentes por medio de videollamadas utilizando Hangouts Meet.
Se han recibido 646 visitas al Blog del Área 2, que funciona como un banco de datos, repositorio de buenas prácticas, medio de comunicación y contención y publicación de artículos y experiencias de los docentes de las escuelas.
Además de las acciones que se vienen llevando a cabo en el área, nos estamos abocando a organizar la entrega de bolsones de alimentos y cuadernillos, según el cronograma que organiza el distrito. Todos los equipos directivos fueron contactados y están en plan de alerta a la espera de la llegada de los alimentos.
También se le han pedido sugerencias a los directivos, entre las que se encuentran el pedido de continuar con las capacitaciones y el aporte bibliográfico, la organización del horario de trabajo y la elaboración de nuevos acuerdos institucionales que se adapten a las nuevas circunstancias.
Después del análisis de los resultados, se decide pensar en líneas de acción que permitan:
a) Contener y cuidar al personal docente
b) Aumentar los esfuerzos para poder llegar al 14% de estudiantes que faltan.
c) Lograr incrementar el intercambio con las familias
d) Llevar a cabo un exhaustivo relevamiento de las necesidades urgentes de las familias para poder darle la solución que esté a nuestro alcance
e) Incrementar las acciones de concientización sobre los cuidados recomendados por la OMS así como el Ministerio de Salud Pública Nacional.
f) Difundir la información de contacto donde las familias pueden obtener ayuda.
Después del análisis de los resultados, se decide pensar en líneas de acción que permitan:
a) Contener y cuidar al personal docente
b) Aumentar los esfuerzos para poder llegar al 14% de estudiantes que faltan.
c) Lograr incrementar el intercambio con las familias
d) Llevar a cabo un exhaustivo relevamiento de las necesidades urgentes de las familias para poder darle la solución que esté a nuestro alcance
e) Incrementar las acciones de concientización sobre los cuidados recomendados por la OMS así como el Ministerio de Salud Pública Nacional.
f) Difundir la información de contacto donde las familias pueden obtener ayuda.
miércoles, 1 de abril de 2020
Organización de la EP54 en tiempos de cuarentena
Estimados equipos, comparto nuestros acuerdos en relación a la organización de la ep 54.
Saludos cordiales.
Claudia Rodriguez.
Directora EP54
Rafael Calzada.
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Saludos cordiales.
Claudia Rodriguez.
Directora EP54
Rafael Calzada.
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-
Repentinamente el mundo cambió. De un día para el otro, los docentes no estábamos más en las aulas ni en la escuela. Y los alumnos, tampoco...
-
Hola soy Marcela directora de la primaria 53 les comparto una clase de teatro creada por el profe Mario!!....si gustan la pueden compartir ...
