IV CONGRESO PEDAGÓGICO-ALTE  BROWN

FECHA: 16-06-2020.

DISERTANTE: MIRTA TORRES-Directora del EP

ü  TEMÁTICA:   

-ENSEÑAR FUERA DE LA ESCUELA.

 - UNA REFLEXIÓN SOBRE LOS CONTENIDOS ESCOLARES.

En función a la conferencia desarrollada  por nuestra DIRECTORA DEL NIVEL PRIMARIO, pudimos registrar algunas reseñas que nos aporto para esta situación inédita educativa. Tomamos algunas premisas y frases potentes para seguir avanzando en esta EDUCACIÓN A DISTANCIA que estamos realizando toda la Pcia de Bs.As.

Ø  Hacerlos pensar...es Fundamental.

Ø  ¡Percepción didáctica! qué concepto para no olvidar.

Ø  Es muy enriquecedor contar las historias /cuentos desde los diferentes personajes, es increíble como los recrean!!(Cuando se trabaja algún personaje del cuento).ej.”Hacer un análisis del gato con botas)

Ø  Posibilidad de dialogar para enseñar y así lograr el propósito, VALERSE DE UN SOLO TEXTO Y RECORRERLO EN SU AMPLITUD.

Ø  Estas propuestas se pueden adaptar,  especialmente para los alumnos de 1° año y la UP.(TEXTO DEL CUENTO,PROPUESTAS DIVERSIFICADAS,PUEDEN ACCEDER AL TEXTO ENTRE HERMANOS)

Ø  ¿Qué hay que enseñar de la lectura?.Cuando saben leer convencionalmente.

Ø  Si ya los chicos saben leer de 3º en adelante..¿QUÉ TENEMOS QUE PROFUNDIZAR EN LA FORMACIÓN DEL LECTOR?

Ø  Descubrir que los personajes están orientados por una intención, es una profundización de la formación del lector por la intención de tal o cuál personaje?...¿con qué intención realiza tal acción …?

Ø  Descubrir que el personaje o los personajes están orientados por una intención es una PROFUNDIZACIÓN DE UN LECTOR.

Ø  Cuando leemos…¿nos preguntamos…?

Ø  Formación del lector debemos buscar las intenciones del:*narrador,periodista,del que twittea…enseñar a buscar la intencionalidad de lo que dice. Es uno de los propósitos del lector.

Ø  Tener en cuenta  ¿Qué aprendizajes tiene ya adquiridos el o los alumnos de este año, para poder acercar este nuevo contenido y así adquirir esta nueva práctica …¿POR QUÉ DICE ESTO ……?

Ø  La práctica del lector  para aprender, tiene que ser cercana.

Ø  Que tengo que hacerle ver a a los alumnos de 3ºaño .Ej: ¿Por qué el gato con botas mentía?

Ø  OBJETO DE LA ENSEÑANZA DESDE LA  CONCEPTUALIZACIÓN 

Ø  Que los alumnos adviertan ,descubran …¿Se propone hacer pensar a los alumnos?

Ø  Pregunta esencial que debe realizarse un docente :¿cómo logra acercarse el alumno al texto?

Ø  Forzar su propia lectura para avanzar en la formación en la lectura de 3º en adelante.

Ø  ​Exactamente, la lectura es subjetiva.

Ø  ​Tener claro el propósito lector

Ø  Un placer el disfrute por la lectura

Ø  ​Volver al relato

Ø  ​EL GATO CON BOTAS ,un gato que miente..linda metáfora

Ø  ​Reconstruirlo

Ø  ​Es importante tener un propósito para toda lectura y para cada actividad planteada a los niños.

Ø  ​TRABAJO COLABORATIVO, CONSENSUADO Y PARTICIPATIVO.

Ø  ​Poner en diálogo los saberes para crear nuevas propuestas

Ø  Escuchar que se valore la genialidad.. que pocas veces nos lo dicen.

Ø  ​Valorar lo genuino del niño.

Ø  ​Construir nuevos relatos.

Ø  ​A veces pasa desapercibido la motivación para cada docente que trabaja desde la genialidad.

Ø  Recuperar saberes...

Ø  ​Para los niños/as la motivación es fundamental

Ø  Interpelar primero al texto.

Ø  ​En esta situación nos damos cuenta ,cuanta creatividad hay por descubrir todavía en cada una/o

Ø  Respecto al abordaje de la diversidad, trabajo en equipo; la corresponsabilidad en las trayectorias de nuestros niños ¿Cuál es su apreciación en cuánto a las Propuestas Pedagógicas de Inclusión?

Ø  Presentes...y lo valioso que es partir de la palabra de los maestros,para seguir pensando en la enseñanza.

Ø  Lectura para saber qué enseñar.

Ø  Y…Qué importante y urgente es enseñar esa capacidad en este tiempo de youtubers, streamers, etc. que tienen tanta llegada a los chicos, transmitiendo tantos mensajes.

Ø  Para volver a pensar lo cotidiano.

Ø  ​Pensar los propósitos de los contenidos …

Ø  Que interesante la comprensión lectora y repensar los contenidos de cada año y área en este contexto .

Ø  ​Si se trabaja con compañeras, el trabajo es más rico y productivo

Ø   Trabajando así ...de manera articulada.

Ø  La lectura es descubrir desde las diferentes miradas cuántas posibilidades tenemos de agotar un texto

Ø  ​Necesario volver la mirada a la UP que quedo desarticulada de la idea de proceso, de progresión, de la alfabetización inicial. quedo trunca la idea de ciclo y entro en demora.

Ø  ​Reorganizar las propuestas.

Ø  Que contenidos presentan más accesibles. ahora sí ,entramos en tema…

Ø  Ojalá esos espacios de encuentro para planificar entre docentes persistan en la presencialidad

Ø  trabajando así, articulando y teniendo en cuenta las particularidades de cada niño.

Ø  ​Los MG no somos especialistas en las disciplinas y determinar el alcance de los contenidos de todas las áreas es una tarea compleja...

Ø  Todo un desafío enseñar fuera de la escuela.

Ø  ​Interpelar con esas preguntas el escenario escolar en esta complejidad actual, es fundamental...

Ø  Pensar en el sentido de los contenidos ...

Ø  Pensando la mejor manera de que nuestros alumnos aprendan.

Ø   Pondría contenidos al servicio de Capacidades para saber qué habilidades adquirieron y a partir de ahí planificar nuevos contenidos a dar

Ø  ​Institucionalizar los encuentros para debatir estas dos grandes preguntas( propone Mirta  Torres)

Ø  Entre nosotros juntos... esto hace a la posibilidad de la apropiación de saberes por parte de los niños solo si los docentes se transforman en comunidad de aprendizaje...

Ø  Repensar los contenidos

Ø  Hacer posibles algunos posibles superadores de los núcleos duros de la institucionalidad escolar, la organización de los tiempos los espacios y los agrupamientos...

Ø  Todo un desafío  2021.

Ø  Deben trabajarse al interior de las instituciones estas preguntas, orientando a los docentes a reflexionar acerca del propósito de las propuestas de enseñanza.

Ø  Los Contenidos siempre en contextos prácticos, relacionados a su vida cotidiana

Ø  Propuestas situadas, contextualizadas.

Ø  Hoy se ​produce desequilibrio y debemos re-encauzar

Ø  ​Repensar los contenidos...para reorganizar y re-acomodarse a esta nueva situación.

Ø  Situación de ámbito de validez.  

Ø  Generar crisis sobre lo seguro, motivando la construcción de nuevos saberes sobre los ya existentes.

Ø  Siempre festejamos el Encontrarnos esto debe ocurrir en el regreso como prioridad vincular –ESCUELA, DOCENTES, ALUMNOS, FAMILIAS.

Ø  Pensamiento sobre las conceptualizaciones.

Ø  Debe estar presente la calidez, el sentido y la significatividad para aplicar a la vida social

Ø  Vivimos en un mundo lleno de números racionales.

Ø  ​El trabajo intradisciplinar como constructor de nuevos aprendizajes luego de la jerarquización necesaria para el abordaje de los contenidos prioritarios.

Ø  ​Acordar entre niveles la articulación ahora o más adelante, es fundamental que exista como así también  la articulación dentro del año.

Ø  ​Lo cotidiano, lo significativo para este contexto.

Ø  Podemos pensar todos los años cómo unidad pedagógica, inclusive sexto con primer año de secundaria.

Ø  ​Importante el significado que debe tenerse  sobre la U P.    

Ø  ​Enseñar con sentido. Favorecer la construcción de conocimientos diversos.

Ø  ¿Qué tipo de estrategias serán las más adecuadas para los primeros días de clases presenciales?

Ø  Así es como se aprende vinculando las propuestas con la vida real.

Ø  ​Articulación entre primaria e inicial ....primaria y secundaria ¿qué cosas quedaron para retomar y que sucedan este año como prioritario?

Ø  Revisitar  la circular técnica 2/2020

Ø  ​Contenidos fundamentales  como la lectura y escritura y resolver situaciones problemáticas son ejes troncales.

Ø  ​Repensar contenidos para el momento de la vuelta, ES UN GRAN DESAFÍO.

.

Ø  ​Excelente propuesta para pensar entre todos. Hay que democratizar la palabra, la institución hoy puede construir espacios para pensarlas

Ø  Retomar, palabra clave a tener muy en cuenta.

Ø  . Trabajo y sentido común.

Ø  Preguntas para reflexionar...

Ø  Repensar una y varias veces  nuestras prácticas en función de cada alumno y la familia que lo acompaña...

Ø  ​Es una gran preocupación la UP y la articulación de 6to con secundaria.

Ø  Repetición. es uno de los pasos necesarios de la. alfabetización inicial.(EMILIA FERREIRO).

Ø  ​Hay link de audios cuentos, que tengan el placer de escuchar leer a otro ,a un adulto ,a su docente.

Ø  El maravilloso proceso del acercamiento a la cultura escrita..

Ø  ​En inicial y primaria las docente se conectan y preparan actividades planificando en conjunto y acordando fundamentalmente los modos de conocer del nivel inicial y del nivel primario seria una hermosa propuesta para articular juntos.

Ø  cuentos que viajan de Inicial y Primaria son fascinantes para que lleguen al colectivo del alumnado. Aprovechemos los cuentos que viajan.

Ø  ​El famoso...??????dónde dice…..??????

Ø  Podríamos leerles :Sabidurías de la Tierras Culturas- Medicinas​,entre otras.Desde el Arte  leerles leyendas y mitos , les encanta, como el mundo de las  adivinanzas por vídeos ,por la forma que elija cada docente.

Ø  ​Trabajar con referentes es muy importante, para el "donde dice"

Ø  ​Excelente palabra que utiliza MIRTA TORRES : "

Ø  FERTILIZAR"....

Ø  La huerta se viene trabajando desde el año pasado, y hoy realizan la huerta en los hogares

Ø  ​Frente a las propuestas por virtualidad, nos encontramos con maravillosos ejemplos de prácticas de lenguaje y las ciencias. Preocupa que no podamos tener una orientación concreta en matemática.

Ø  RETOMAR...los contenidos fundamentales...en todas las Áreas

Ø  ​Continuar, insistir, evaluar, reorganizar las propuestas.

Ø  Abordar la propuesta sobre alfabetización en UP

Ø  ​Los contenidos fundamentales tienen que ser seleccionados y ya deben formar parte del PI

Ø  Recursividad y profundización de los contenidos

Ø  ​Ensamblar los contenidos de la lengua y la matemática con los aprendizajes corporales es fundamental al momento de articular las áreas

Ø  Fertilizar, retomar, revisitar... para complejizar en propuestas espiraladas y dialécticas entre diversos actores..... Podemos hacerlos posibles.

Ø  ​Que importante .....el lazo de acercamiento

Ø  ​Enseñar ,es querer a los chicos!MIRTA TORRES.

Ø  ​Sostener el vinculo!!!

Ø  ​Reflexión sobre las prácticas docentes

Ø  El oficio de enseñar.... sobre todo.

Ø  ​Propuestas súper interesantes, significativas y viables.

Ø  La escuela está abierta. Enseñando y sosteniendo

Ø  Se enseña desde el amor

Ø  Que interesante eso: la enseñanza es la razón de ser, de la escuela.

Ø  Docente​"En la escuela enseñar es querer a los chicos."Parece básico, pero no lo fue/es en este nuevo contexto.

Ø  HABLEMOS EDUCACIÓN A DISTANCIA ES TENER LA ESCUELA ABIERTA .EN ESTE MARCO.

Ø  Podría trabajarse en las Sabidurías de la Tierras, Culturas- Visibilizar a los Pueblos Originarios, que importante contextualizar...desde la misma NATURALEZA.

Ø  La escuela pública enseña

Ø  Generar  la reflexión con las FAMILIAS.

Ø  Es importante facilitar a las familias una pequeña idea de cómo llevar a cabo la propuesta. porque hoy son el canal directo, más que la tecnología que estamos utilizando como medio indispensable.

Ø  Sostener el vínculo. No perder nuestro propósito

Ø  ​La Familia es la mejor aliada de la escuela en el contexto de la pandemia para la enseñanza y el aprendizaje.

Ø  El vínculo es muy importante, se restableció el vínculo con las familias muy fuertemente.

Ø  Hay que transmitir la pasión por el conocimiento.

Ø  HAY QUE DESPERTAR EL ENTUSIASMO POR EL CONOCIMIENTO!!

Ø  Los contenidos no necesitan ser adornados si no transmitidos con pasión- MIRTA TORRES.

Ø  Enseñar es querer a los chicos ...

Ø Los contenidos escolares necesitan ser transmitidos con entusiasmo".

Ø El deseo por el saber es el motor para que los niños quieran aprender

Ø Interés por el saber.

Ø Enseñar es despertar el deseo de aprender ( Merieu)

Ø Vinculo educativo, y la centralidad de la enseñanza.

Ø Entusiasmo. empatía. fundamental.

Ø APRENDER A CONOCER UNO DE LOS PILARES DE LA EDUCACIÓN

Ø Apetecer el saber

Ø  Se necesita también del entusiasmo docentes para entusiasmar.

Ø  Los contenidos escolares tienen que ser transmitidos con entusiasmo. Tienen que despertar el interés por el conocimiento.

Ø  Transmitir con pasión

Ø  ​Movilizar el interés por el conocimiento.

Ø  ​La motivación es esencial para que el alumno se interese en el contenido

Ø  ​Pasión  =   Vocación

Ø  La enseñanza de los contenidos es una de las razones de ser de la escuela.

Ø  ​Más que nunca un desafío, un compromiso y un repensar la tarea, el rol y la centralidad de la enseñanza.

Ø  Nuestro entusiasmo se contagia.

Ø  Despertar el interés por el conocimiento a nuestros alumnos.

Ø  No poner el acento en la cantidad; sino en la posibilidad de cierta autonomía para aprender. Ir a lo que subyace, no quedarse en lo explícito

Ø  El saber se transmite.

Ø  EL CONOCIMIENTO TAMBIÉN SE DISFRUTA.

Ø  Cuando hay motivación los chicos despiertan curiosidad y entusiasmo por el saber

Ø  Movilizar, transmitir...enseñar

Ø  El sentido de la escuela es enseñar contenidos.

Ø   Un docente entusiasta es la base para que un alumno se entusiasme.

Ø  ​El docente debe CONTAGIAR para luego trasmitir a los niños

Ø  Su Amor por la tarea

Ø  Del conocimiento también se disfruta , en cualquier ámbito del conocimiento.

Ø  Nuestro amor, actitud y entusiasmo son relevantes para que el niño se interese por aprender.

Ø  ​Un docente entusiasmado...entusiasma a sus alumnos

Ø  ​Contenidos interdisciplinares ,que bueno pensar en este entusiasmo. Recordar a Belgrano o los o algún prócer, recorrer su vida, su trayectoria en la historia.  

Ø  Sostener el entusiasmo profesional y transmitir el disfrute de enseñar y aprender

Ø  ​Contemplar en los equipos en medio de tanta incertidumbre, recibir claridad y calma en cada encuentro virtual, a la distancia los lazos, contenidos, organización escolar, trabajo en equipo... y el entusiasmo.

Ø  A veces buscamos el gran recurso y las producciones de los mismos alumnos lo son.

Ø  Recuperar espacios de intercambios, de posibilidad de aprender con otros y de otros.

Ø  Festejar lo que aprenden.

Ø  Los chicos comen en la escuela pero vienen a la escuela a   aprender. 

Ø  Esa cotidianidad que tiene al hablar...

Ø  Valorar y fortalecer el acercamiento, interés y el involucrarse de las familias en estos tiempos va a ser fundamental y provechoso para la trayectoria educativa de ese niño.

Ø  ​La pandemia trae muchos aprendizajes.Quizás centrados en los valores y no tanto en lo cognitivo.

Ø  ​Acuerdo con Secundaria 

Ø  Es más necesaria que nunca la articulación y acuerdos con secundaria.

Ø  ​Realizar acuerdos con Secundaria. Indispensable.

Ø  ​Es que las familias saben que el conocimiento es el vehículo de la libertad responsable de los niños.

Ø  Habilitar ​totalmente la agenda los organiza, los sitúa ,les da ese marco de continuidad de la tarea, los anticipa.

Ø  La ES no pueden empezar con corchetes y paréntesis. La articulación es una problemática de toda la provincia, establecer acuerdos!!

Ø  ​ACUERDOS INSTITUCIONALES

Ø  Muchos de nuestros  alumnos no leen bien y no comprenden. Debemos trabajar este ámbito.

Ø  Empezar de dónde estén, cada una/o.

Ø  La Articulación entre niveles súper importante

Ø  La secuencia de inicio a la alfabetización!!!

Ø  LA IMPORTANCIA DE LA INTERVENCIÓN!! , las intervenciones del docente son importantísimas

Ø  La intervención sistemática.

Ø  Empezar de dónde estén es pensar en una verdadera educación inclusiva,

Ø  Agendar para tomar previsiones, nos y los organiza. Agenda, organización, sistematización, intervención.

Ø  ​La UP tiene que ser bien entendida!!! UP no es un tiempo de espera...

Ø  Cuando volvamos a clases, muchos no van a volver . Hay padres que piensan que el año está perdido. Tenemos que trabajar en eso también

Ø Los chicos no son peras y no maduran.

Ø Centralidad en la enseñanza con amorosidad,trabajo en equipo para producir conocimientos situados, trabajar hoy lo importante ,tendiendo como horizonte la vuelta.

Ø UP de tres años.

Ø Espacios de disfrute...

Ø AHÍ DICE SALIDA" PARADO EN LA FILA ME LEYÓ EL CARTEL DE LA PUERTA, NO ME LO OLVIDO MÁS.

Ø Los niños y niñas leen la preocupación de los adultos..los problemas cotidianos..leen sus propias emociones...leen su propio día y lo planifican desde su propio juego

Ø Escucharlos leer es un placer. Siempre tome primer año como para evaluarme como docente, que servía para la alfabetización inicial

Ø El trabajo es colectivo pero la intervención es individual... tomarse tres minutos con cada niño/a  para intervenir desde donde estén..." qué importante.

Ø  Se aprende en lo sistemático. No debemos  bajar los brazos...

Ø  La  mayor satisfacción para un docente es cuando un alumno se atreve a leer y a escribir

Ø  Quizás podamos pensar cómo articular el Nivel Superior (los estudiantes que están en sus últimos años de formación) con Primaria para la vuelta. Así potenciamos las posibilidades de enseñar

Ø  En las escuelas develamos mundos. y acercamos mundos. Incluyamos.

​