martes, 30 de junio de 2020
jueves, 18 de junio de 2020
IV CONGRESO PEDAGÓGICO-ALTE BROWN
FECHA: 16-06-2020.
DISERTANTE: MIRTA TORRES-Directora del EP
ü TEMÁTICA:
-ENSEÑAR
FUERA DE LA ESCUELA.
- UNA
REFLEXIÓN SOBRE LOS CONTENIDOS ESCOLARES.
En función a la conferencia desarrollada
por nuestra DIRECTORA DEL NIVEL PRIMARIO, pudimos registrar algunas
reseñas que nos aporto para esta situación inédita educativa. Tomamos algunas
premisas y frases potentes para seguir avanzando en esta EDUCACIÓN A DISTANCIA
que estamos realizando toda la Pcia de Bs.As.
Ø Hacerlos pensar...es Fundamental.
Ø ¡Percepción didáctica! qué concepto para no olvidar.
Ø Es muy enriquecedor contar las historias /cuentos desde los diferentes
personajes, es increíble como los recrean!!(Cuando se trabaja algún personaje
del cuento).ej.”Hacer un análisis del gato con botas)
Ø Posibilidad de dialogar para enseñar y así lograr
el propósito, VALERSE DE UN SOLO TEXTO Y RECORRERLO EN SU AMPLITUD.
Ø Estas propuestas se pueden adaptar, especialmente para los alumnos de 1° año y la
UP.(TEXTO DEL CUENTO,PROPUESTAS DIVERSIFICADAS,PUEDEN ACCEDER AL TEXTO ENTRE
HERMANOS)
Ø ¿Qué hay que enseñar de la lectura?.Cuando saben leer convencionalmente.
Ø Si ya los chicos saben leer de 3º en adelante..¿QUÉ TENEMOS QUE PROFUNDIZAR EN LA FORMACIÓN DEL LECTOR?
Ø Descubrir que los
personajes están orientados por una intención, es una profundización de la
formación del lector por la intención de tal o cuál personaje?...¿con qué intención realiza tal acción …?
Ø Descubrir que el
personaje o los personajes están orientados por una intención es una PROFUNDIZACIÓN DE UN LECTOR.
Ø Cuando leemos…¿nos
preguntamos…?
Ø Formación del lector debemos buscar las intenciones
del:*narrador,periodista,del que twittea…enseñar a buscar la intencionalidad de
lo que dice. Es uno de los propósitos del lector.
Ø Tener en
cuenta ¿Qué aprendizajes tiene ya adquiridos el o los alumnos de este año,
para poder acercar este nuevo contenido y así adquirir esta nueva práctica
…¿POR QUÉ DICE ESTO ……?
Ø La práctica del
lector para aprender, tiene que ser
cercana.
Ø Que tengo que
hacerle ver a a los alumnos de 3ºaño .Ej: ¿Por qué el gato con botas mentía?
Ø OBJETO DE LA ENSEÑANZA DESDE LA CONCEPTUALIZACIÓN
Ø Que los alumnos adviertan ,descubran …¿Se propone
hacer pensar a los alumnos?
Ø Pregunta esencial que debe realizarse un docente
:¿cómo logra acercarse el alumno al texto?
Ø Forzar su propia lectura para avanzar en la formación
en la lectura de 3º en adelante.
Ø Exactamente, la lectura es subjetiva.
Ø Tener claro el propósito lector
Ø Un placer el disfrute por la lectura
Ø Volver al relato
Ø EL GATO CON BOTAS ,un gato que miente..linda metáfora
Ø Reconstruirlo
Ø Es importante tener un propósito para toda lectura y para cada actividad
planteada a los niños.
Ø TRABAJO COLABORATIVO, CONSENSUADO Y PARTICIPATIVO.
Ø Poner en diálogo los saberes para crear nuevas propuestas
Ø Escuchar que se valore la genialidad.. que pocas veces nos lo dicen.
Ø Valorar lo genuino del niño.
Ø Construir nuevos relatos.
Ø A veces pasa desapercibido la motivación para cada docente que trabaja
desde la genialidad.
Ø Recuperar saberes...
Ø Para los niños/as la motivación es fundamental
Ø Interpelar primero al texto.
Ø En esta situación nos damos cuenta ,cuanta creatividad hay por descubrir
todavía en cada una/o
Ø Respecto al abordaje de la diversidad, trabajo en equipo; la
corresponsabilidad en las trayectorias de nuestros niños ¿Cuál es su
apreciación en cuánto a las Propuestas Pedagógicas de Inclusión?
Ø Presentes...y lo valioso que es partir de la palabra de los maestros,para
seguir pensando en la enseñanza.
Ø Lectura para saber qué enseñar.
Ø Y…Qué importante y urgente es enseñar esa capacidad en este tiempo de
youtubers, streamers, etc. que tienen tanta llegada a los chicos, transmitiendo
tantos mensajes.
Ø Para volver a pensar lo cotidiano.
Ø Pensar los propósitos de los contenidos …
Ø Que interesante la comprensión lectora y repensar los contenidos de cada
año y área en este contexto .
Ø Si se trabaja con compañeras, el trabajo es más rico y productivo
Ø Trabajando así ...de manera
articulada.
Ø La lectura es descubrir desde las diferentes miradas cuántas
posibilidades tenemos de agotar un texto
Ø Necesario volver la mirada a la UP que quedo desarticulada de la idea de
proceso, de progresión, de la alfabetización inicial. quedo trunca la idea de
ciclo y entro en demora.
Ø Reorganizar las propuestas.
Ø Que contenidos presentan más accesibles. ahora sí ,entramos en tema…
Ø Ojalá esos espacios de encuentro para planificar entre docentes
persistan en la presencialidad
Ø trabajando así, articulando y teniendo en cuenta las particularidades de
cada niño.
Ø Los MG no somos especialistas en las disciplinas y determinar el alcance
de los contenidos de todas las áreas es una tarea compleja...
Ø Todo un desafío enseñar fuera de la escuela.
Ø Interpelar con esas preguntas el escenario escolar en esta complejidad
actual, es fundamental...
Ø Pensar en el sentido de los contenidos ...
Ø Pensando la mejor manera de que nuestros alumnos aprendan.
Ø Pondría contenidos al servicio de
Capacidades para saber qué habilidades adquirieron y a partir de ahí planificar
nuevos contenidos a dar
Ø Institucionalizar los encuentros para debatir estas dos grandes
preguntas( propone Mirta Torres)
Ø Entre nosotros juntos... esto hace a la posibilidad de la apropiación de
saberes por parte de los niños solo si los docentes se transforman en comunidad
de aprendizaje...
Ø Repensar los contenidos
Ø Hacer posibles algunos posibles superadores de los núcleos duros de la
institucionalidad escolar, la organización de los tiempos los espacios y los
agrupamientos...
Ø Todo un desafío 2021.
Ø Deben trabajarse al interior de las instituciones estas preguntas,
orientando a los docentes a reflexionar acerca del propósito de las propuestas
de enseñanza.
Ø Los Contenidos siempre en contextos prácticos, relacionados a su vida
cotidiana
Ø Propuestas situadas, contextualizadas.
Ø Hoy se produce desequilibrio y debemos
Ø Repensar los contenidos...para reorganizar y re-acomodarse a esta nueva
situación.
Ø Situación de ámbito de validez.
Ø Generar crisis sobre lo seguro, motivando la construcción de nuevos
saberes sobre los ya existentes.
Ø Siempre festejamos el Encontrarnos
esto debe ocurrir en el regreso como prioridad vincular –ESCUELA, DOCENTES, ALUMNOS,
FAMILIAS.
Ø Pensamiento sobre las conceptualizaciones.
Ø Debe estar presente la calidez, el sentido y la significatividad para
aplicar a la vida social
Ø Vivimos en un mundo lleno de números racionales.
Ø El trabajo intradisciplinar como constructor de nuevos aprendizajes
luego de la jerarquización necesaria para el abordaje de los contenidos
prioritarios.
Ø Acordar entre
niveles la articulación ahora o más adelante, es
fundamental que exista como así también la articulación dentro del año.
Ø Lo cotidiano, lo significativo para este contexto.
Ø Podemos pensar todos los años cómo unidad pedagógica, inclusive sexto
con primer año de secundaria.
Ø Importante el significado que debe tenerse sobre la U P.
Ø Enseñar con sentido. Favorecer la construcción de conocimientos
diversos.
Ø ¿Qué tipo de estrategias serán las más adecuadas para los primeros días
de clases presenciales?
Ø Así es como se aprende vinculando las propuestas con la vida real.
Ø Articulación entre primaria e inicial ....primaria y secundaria ¿qué
cosas quedaron para retomar y que sucedan este año como prioritario?
Ø Revisitar la circular técnica
2/2020
Ø Contenidos fundamentales como la
lectura y escritura y resolver situaciones problemáticas son ejes troncales.
Ø Repensar contenidos para el momento de la vuelta, ES UN GRAN DESAFÍO.
.
Ø Excelente propuesta para pensar entre todos. Hay que democratizar la
palabra, la institución hoy puede construir espacios para pensarlas
Ø Retomar, palabra clave a tener muy en cuenta.
Ø . Trabajo y sentido común.
Ø Preguntas para reflexionar...
Ø Repensar una y varias veces nuestras prácticas en función de cada alumno y
la familia que lo acompaña...
Ø Es una gran preocupación la UP y la articulación de 6to con secundaria.
Ø Repetición. es uno de los pasos necesarios de la. alfabetización inicial.(EMILIA
FERREIRO).
Ø Hay link de audios cuentos, que tengan el placer de escuchar leer a otro ,a
un adulto ,a su docente.
Ø El maravilloso proceso del acercamiento a la cultura escrita..
Ø En inicial y primaria las docente se conectan y preparan actividades
planificando en conjunto y acordando fundamentalmente los modos de conocer del
nivel inicial y del nivel primario seria una hermosa propuesta para articular
juntos.
Ø cuentos que viajan de Inicial y Primaria son fascinantes para que
lleguen al colectivo del alumnado. Aprovechemos los cuentos que viajan.
Ø El famoso...??????dónde dice…..??????
Ø Podríamos leerles :Sabidurías de
la Tierras Culturas- Medicinas,entre otras.Desde el Arte leerles leyendas y mitos , les encanta, como el
mundo de las adivinanzas por vídeos ,por
la forma que elija cada docente.
Ø Trabajar con referentes es muy
importante, para el "donde
dice"
Ø Excelente palabra que utiliza
MIRTA TORRES : "
Ø FERTILIZAR"....
Ø La huerta se viene trabajando
desde el año pasado, y hoy realizan la huerta en los hogares
Ø Frente a las propuestas por
virtualidad, nos encontramos con maravillosos ejemplos de prácticas de lenguaje
y las ciencias. Preocupa que no podamos tener una orientación concreta en
matemática.
Ø RETOMAR...los contenidos fundamentales...en
todas las Áreas
Ø Continuar, insistir, evaluar,
reorganizar las propuestas.
Ø Abordar la propuesta sobre
alfabetización en UP
Ø Los contenidos fundamentales
tienen que ser seleccionados y ya deben formar parte del PI
Ø Recursividad y profundización de
los contenidos
Ø Ensamblar los contenidos de la
lengua y la matemática con los aprendizajes corporales es fundamental al
momento de articular las áreas
Ø Fertilizar, retomar, revisitar...
para complejizar en propuestas espiraladas y dialécticas entre diversos
actores..... Podemos hacerlos posibles.
Ø Que importante .....el lazo de
acercamiento
Ø Enseñar ,es
querer a los chicos!MIRTA TORRES.
Ø Sostener el vinculo!!!
Ø Reflexión sobre las prácticas
docentes
Ø El oficio de enseñar.... sobre
todo.
Ø Propuestas súper interesantes,
significativas y viables.
Ø La escuela está abierta.
Enseñando y sosteniendo
Ø Se enseña desde el amor
Ø Que interesante eso: la enseñanza
es la razón de ser, de la escuela.
Ø Docente"En la escuela enseñar
es querer a los chicos."Parece básico, pero no lo fue/es en este nuevo
contexto.
Ø HABLEMOS EDUCACIÓN A DISTANCIA ES
TENER LA ESCUELA ABIERTA .EN ESTE MARCO.
Ø Podría trabajarse en las Sabidurías
de la Tierras, Culturas- Visibilizar a los Pueblos Originarios, que importante
contextualizar...desde la misma NATURALEZA.
Ø La escuela pública enseña
Ø Generar la reflexión con las FAMILIAS.
Ø Es importante facilitar a las
familias una pequeña idea de cómo llevar a cabo la propuesta. porque hoy son el
canal directo, más que la tecnología que estamos utilizando como medio
indispensable.
Ø Sostener el vínculo. No perder
nuestro propósito
Ø La Familia es la mejor aliada de
la escuela en el contexto de la pandemia para la enseñanza y el aprendizaje.
Ø El vínculo es muy importante, se
restableció el vínculo con las familias muy fuertemente.
Ø Hay que transmitir la pasión por
el conocimiento.
Ø HAY QUE DESPERTAR EL ENTUSIASMO
POR EL CONOCIMIENTO!!
Ø Los contenidos no necesitan ser
adornados si no transmitidos con pasión- MIRTA TORRES.
Ø Enseñar es querer a los chicos
...
Ø Los contenidos escolares necesitan ser transmitidos con
entusiasmo".
Ø El deseo por el saber es el motor
para que los niños quieran aprender
Ø Interés por el saber.
Ø Enseñar es despertar el deseo de
aprender ( Merieu)
Ø Vinculo educativo, y la
centralidad de la enseñanza.
Ø Entusiasmo. empatía. fundamental.
Ø APRENDER A CONOCER UNO DE LOS
PILARES DE LA EDUCACIÓN
Ø Apetecer el saber
Ø Se necesita también del
entusiasmo docentes para entusiasmar.
Ø Los contenidos escolares tienen
que ser transmitidos con entusiasmo. Tienen que despertar el interés por el
conocimiento.
Ø Transmitir con pasión
Ø Movilizar el interés por el
conocimiento.
Ø La motivación es esencial para
que el alumno se interese en el contenido
Ø Pasión = Vocación
Ø La enseñanza de los contenidos es una de las razones de ser de la
escuela.
Ø Más que nunca un desafío, un
compromiso y un repensar la tarea, el rol y la centralidad de la enseñanza.
Ø Nuestro entusiasmo se contagia.
Ø Despertar el interés por el conocimiento
a nuestros alumnos.
Ø No poner el acento en la
cantidad; sino en la posibilidad de cierta autonomía para aprender. Ir a lo que
subyace, no quedarse en lo explícito
Ø El saber se transmite.
Ø EL CONOCIMIENTO TAMBIÉN SE
DISFRUTA.
Ø Cuando hay motivación los chicos
despiertan curiosidad y entusiasmo por el saber
Ø Movilizar, transmitir...enseñar
Ø El sentido de la escuela es
enseñar contenidos.
Ø Un docente entusiasta es la base para que un
alumno se entusiasme.
Ø El docente debe CONTAGIAR para
luego trasmitir a los niños
Ø Su Amor por la tarea
Ø Del conocimiento también se
disfruta , en cualquier ámbito del conocimiento.
Ø Nuestro amor, actitud y
entusiasmo son relevantes para que el niño se interese por aprender.
Ø Un docente
entusiasmado...entusiasma a sus alumnos
Ø Contenidos interdisciplinares ,que
bueno pensar en este entusiasmo. Recordar a Belgrano o los o algún prócer, recorrer
su vida, su trayectoria en la historia.
Ø Sostener el entusiasmo
profesional y transmitir el disfrute de enseñar y aprender
Ø Contemplar en los equipos en
medio de tanta incertidumbre, recibir claridad y calma en cada encuentro virtual,
a la distancia los lazos, contenidos, organización escolar, trabajo en equipo...
y el entusiasmo.
Ø A veces buscamos el gran recurso
y las producciones de los mismos alumnos lo son.
Ø Recuperar espacios de intercambios,
de posibilidad de aprender con otros y de otros.
Ø Festejar lo que aprenden.
Ø Los chicos comen en la escuela pero
vienen a la escuela a aprender.
Ø Esa cotidianidad que tiene al
hablar...
Ø Valorar y fortalecer el
acercamiento, interés y el involucrarse de las familias en estos tiempos va a
ser fundamental y provechoso para la trayectoria educativa de ese niño.
Ø La pandemia trae muchos
aprendizajes.Quizás centrados en los valores y no tanto en lo cognitivo.
Ø Acuerdo con Secundaria
Ø Es más necesaria que nunca la
articulación y acuerdos con secundaria.
Ø Realizar acuerdos con
Secundaria. Indispensable.
Ø Es que las familias saben que el
conocimiento es el vehículo de la libertad responsable de los niños.
Ø Habilitar totalmente la agenda
los organiza, los sitúa ,les da ese marco de continuidad de la tarea, los
anticipa.
Ø La ES no pueden empezar con
corchetes y paréntesis. La articulación es una problemática de toda la
provincia, establecer acuerdos!!
Ø ACUERDOS INSTITUCIONALES
Ø Muchos de nuestros alumnos no leen bien y no comprenden. Debemos
trabajar este ámbito.
Ø Empezar de dónde estén, cada
una/o.
Ø La Articulación entre niveles súper
importante
Ø La secuencia de inicio a la alfabetización!!!
Ø LA IMPORTANCIA DE LA
INTERVENCIÓN!! , las intervenciones del docente son importantísimas
Ø La intervención sistemática.
Ø Empezar de dónde estén es pensar
en una verdadera educación inclusiva,
Ø Agendar para tomar previsiones,
nos y los organiza. Agenda, organización, sistematización, intervención.
Ø La UP tiene que ser bien entendida!!!
UP no es un tiempo de espera...
Ø Cuando volvamos a clases, muchos
no van a volver . Hay padres que piensan que el año está perdido. Tenemos que
trabajar en eso también
Ø Los chicos no son peras y no maduran.
Ø Centralidad en la enseñanza con amorosidad,trabajo en equipo para
producir conocimientos situados, trabajar hoy lo importante ,tendiendo como
horizonte la vuelta.
Ø UP de tres años.
Ø Espacios de disfrute...
Ø AHÍ DICE SALIDA" PARADO EN
LA FILA ME LEYÓ EL CARTEL DE LA PUERTA, NO ME LO OLVIDO MÁS.
Ø Los niños y niñas leen la
preocupación de los adultos..los problemas cotidianos..leen sus propias
emociones...leen su propio día y lo planifican desde su propio juego
Ø Escucharlos leer es un placer.
Siempre tome primer año como para evaluarme como docente, que servía para la
alfabetización inicial
Ø El trabajo es colectivo pero la
intervención es individual... tomarse tres minutos con cada niño/a para intervenir desde donde estén..."
qué importante.
Ø Se aprende en lo sistemático. No
debemos bajar los brazos...
Ø La mayor satisfacción para un docente es cuando
un alumno se atreve a leer y a escribir
Ø Quizás podamos pensar cómo articular
el Nivel Superior (los estudiantes que están en sus últimos años de formación)
con Primaria para la vuelta. Así potenciamos las posibilidades de enseñar
Ø En las escuelas develamos mundos.
y acercamos mundos. Incluyamos.
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Hola soy Marcela directora de la primaria 53 les comparto una clase de teatro creada por el profe Mario!!....si gustan la pueden compartir ...
