Capacitación 14/10

 

Capacitación 13/10/2020

 

Acceso para descargar la presentación PowerPoint:https://drive.google.com/file/d/1n0a-fHjfGSiS016Spy6e_yMMuqSq0Umv/view?usp=sharing

Acceso para descargar la presentación en formato PDF: https://drive.google.com/file/d/1zIW8nX6u-euCUemQrGRpCQvyWnZ3rGS8/view?usp=sharing

 

Nos volvemos a encontrar!

Las vacaciones de invierno se terminaron ,el lunes comenzamos las clases virtuales .Recuerden que los lunes suben las actividades las Maestras de grados ,profesores de inglés,Ematp y Bibliotecaria.Martes el areal de Artistica y los miércoles área Educacion  Fisica .Clases sincrónicas Miércoles a las 11hs 6to ,14hs 5to .Jueves a las 11hs 4to y a las 14 hs 3ero .Viernes a las 11hs 2 do y a las 14 hs 1 ero .Las devoluciones seguirán con el mismo cronograma .Se agregarán clases por zoom .
Para lograr que nuestros alumnos continúen aprendiendo ,debemos seguir contando con el apoyo incondicional de las familias .
Esperemos tener una segunda etapa del año llena de logros para cada uno de nuestros alumnas y alumnos .
Los /las docentes de la Ep 39 los abraza y los espera desde el lunes en el horario de 8 a 16 hs .
Los extrañamos y los queremos !
Equipo directivo,docentes,profesores y auxiliares de nuestra querida escuela .

ORGANIZACIÓN INSTITUCIONAL

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"9 DE JULIO DÍA DE LA INDEPENDENCIA"

          ÁREA II-            09/07/2020                           

EP 76 video editado por la profesora Maria Jose Sosa

Compartimos un lindo vídeo  del área de artística.

Dicho video, es una parte de la carpeta virtual, de los alumnos de 2° y el resulta del trabajo compartido con la docente del área de Cs. Ns. 

Tema: "La alimentación saludable"

Clic aquí para reproducir el video

IV CONGRESO PEDAGÓGICO-ALTE  BROWN

FECHA: 16-06-2020.

DISERTANTE: MIRTA TORRES-Directora del EP

ü  TEMÁTICA:   

-ENSEÑAR FUERA DE LA ESCUELA.

 - UNA REFLEXIÓN SOBRE LOS CONTENIDOS ESCOLARES.

En función a la conferencia desarrollada  por nuestra DIRECTORA DEL NIVEL PRIMARIO, pudimos registrar algunas reseñas que nos aporto para esta situación inédita educativa. Tomamos algunas premisas y frases potentes para seguir avanzando en esta EDUCACIÓN A DISTANCIA que estamos realizando toda la Pcia de Bs.As.

Ø  Hacerlos pensar...es Fundamental.

Ø  ¡Percepción didáctica! qué concepto para no olvidar.

Ø  Es muy enriquecedor contar las historias /cuentos desde los diferentes personajes, es increíble como los recrean!!(Cuando se trabaja algún personaje del cuento).ej.”Hacer un análisis del gato con botas)

Ø  Posibilidad de dialogar para enseñar y así lograr el propósito, VALERSE DE UN SOLO TEXTO Y RECORRERLO EN SU AMPLITUD.

Ø  Estas propuestas se pueden adaptar,  especialmente para los alumnos de 1° año y la UP.(TEXTO DEL CUENTO,PROPUESTAS DIVERSIFICADAS,PUEDEN ACCEDER AL TEXTO ENTRE HERMANOS)

Ø  ¿Qué hay que enseñar de la lectura?.Cuando saben leer convencionalmente.

Ø  Si ya los chicos saben leer de 3º en adelante..¿QUÉ TENEMOS QUE PROFUNDIZAR EN LA FORMACIÓN DEL LECTOR?

Ø  Descubrir que los personajes están orientados por una intención, es una profundización de la formación del lector por la intención de tal o cuál personaje?...¿con qué intención realiza tal acción …?

Ø  Descubrir que el personaje o los personajes están orientados por una intención es una PROFUNDIZACIÓN DE UN LECTOR.

Ø  Cuando leemos…¿nos preguntamos…?

Ø  Formación del lector debemos buscar las intenciones del:*narrador,periodista,del que twittea…enseñar a buscar la intencionalidad de lo que dice. Es uno de los propósitos del lector.

Ø  Tener en cuenta  ¿Qué aprendizajes tiene ya adquiridos el o los alumnos de este año, para poder acercar este nuevo contenido y así adquirir esta nueva práctica …¿POR QUÉ DICE ESTO ……?

Ø  La práctica del lector  para aprender, tiene que ser cercana.

Ø  Que tengo que hacerle ver a a los alumnos de 3ºaño .Ej: ¿Por qué el gato con botas mentía?

Ø  OBJETO DE LA ENSEÑANZA DESDE LA  CONCEPTUALIZACIÓN 

Ø  Que los alumnos adviertan ,descubran …¿Se propone hacer pensar a los alumnos?

Ø  Pregunta esencial que debe realizarse un docente :¿cómo logra acercarse el alumno al texto?

Ø  Forzar su propia lectura para avanzar en la formación en la lectura de 3º en adelante.

Ø  ​Exactamente, la lectura es subjetiva.

Ø  ​Tener claro el propósito lector

Ø  Un placer el disfrute por la lectura

Ø  ​Volver al relato

Ø  ​EL GATO CON BOTAS ,un gato que miente..linda metáfora

Ø  ​Reconstruirlo

Ø  ​Es importante tener un propósito para toda lectura y para cada actividad planteada a los niños.

Ø  ​TRABAJO COLABORATIVO, CONSENSUADO Y PARTICIPATIVO.

Ø  ​Poner en diálogo los saberes para crear nuevas propuestas

Ø  Escuchar que se valore la genialidad.. que pocas veces nos lo dicen.

Ø  ​Valorar lo genuino del niño.

Ø  ​Construir nuevos relatos.

Ø  ​A veces pasa desapercibido la motivación para cada docente que trabaja desde la genialidad.

Ø  Recuperar saberes...

Ø  ​Para los niños/as la motivación es fundamental

Ø  Interpelar primero al texto.

Ø  ​En esta situación nos damos cuenta ,cuanta creatividad hay por descubrir todavía en cada una/o

Ø  Respecto al abordaje de la diversidad, trabajo en equipo; la corresponsabilidad en las trayectorias de nuestros niños ¿Cuál es su apreciación en cuánto a las Propuestas Pedagógicas de Inclusión?

Ø  Presentes...y lo valioso que es partir de la palabra de los maestros,para seguir pensando en la enseñanza.

Ø  Lectura para saber qué enseñar.

Ø  Y…Qué importante y urgente es enseñar esa capacidad en este tiempo de youtubers, streamers, etc. que tienen tanta llegada a los chicos, transmitiendo tantos mensajes.

Ø  Para volver a pensar lo cotidiano.

Ø  ​Pensar los propósitos de los contenidos …

Ø  Que interesante la comprensión lectora y repensar los contenidos de cada año y área en este contexto .

Ø  ​Si se trabaja con compañeras, el trabajo es más rico y productivo

Ø   Trabajando así ...de manera articulada.

Ø  La lectura es descubrir desde las diferentes miradas cuántas posibilidades tenemos de agotar un texto

Ø  ​Necesario volver la mirada a la UP que quedo desarticulada de la idea de proceso, de progresión, de la alfabetización inicial. quedo trunca la idea de ciclo y entro en demora.

Ø  ​Reorganizar las propuestas.

Ø  Que contenidos presentan más accesibles. ahora sí ,entramos en tema…

Ø  Ojalá esos espacios de encuentro para planificar entre docentes persistan en la presencialidad

Ø  trabajando así, articulando y teniendo en cuenta las particularidades de cada niño.

Ø  ​Los MG no somos especialistas en las disciplinas y determinar el alcance de los contenidos de todas las áreas es una tarea compleja...

Ø  Todo un desafío enseñar fuera de la escuela.

Ø  ​Interpelar con esas preguntas el escenario escolar en esta complejidad actual, es fundamental...

Ø  Pensar en el sentido de los contenidos ...

Ø  Pensando la mejor manera de que nuestros alumnos aprendan.

Ø   Pondría contenidos al servicio de Capacidades para saber qué habilidades adquirieron y a partir de ahí planificar nuevos contenidos a dar

Ø  ​Institucionalizar los encuentros para debatir estas dos grandes preguntas( propone Mirta  Torres)

Ø  Entre nosotros juntos... esto hace a la posibilidad de la apropiación de saberes por parte de los niños solo si los docentes se transforman en comunidad de aprendizaje...

Ø  Repensar los contenidos

Ø  Hacer posibles algunos posibles superadores de los núcleos duros de la institucionalidad escolar, la organización de los tiempos los espacios y los agrupamientos...

Ø  Todo un desafío  2021.

Ø  Deben trabajarse al interior de las instituciones estas preguntas, orientando a los docentes a reflexionar acerca del propósito de las propuestas de enseñanza.

Ø  Los Contenidos siempre en contextos prácticos, relacionados a su vida cotidiana

Ø  Propuestas situadas, contextualizadas.

Ø  Hoy se ​produce desequilibrio y debemos re-encauzar

Ø  ​Repensar los contenidos...para reorganizar y re-acomodarse a esta nueva situación.

Ø  Situación de ámbito de validez.  

Ø  Generar crisis sobre lo seguro, motivando la construcción de nuevos saberes sobre los ya existentes.

Ø  Siempre festejamos el Encontrarnos esto debe ocurrir en el regreso como prioridad vincular –ESCUELA, DOCENTES, ALUMNOS, FAMILIAS.

Ø  Pensamiento sobre las conceptualizaciones.

Ø  Debe estar presente la calidez, el sentido y la significatividad para aplicar a la vida social

Ø  Vivimos en un mundo lleno de números racionales.

Ø  ​El trabajo intradisciplinar como constructor de nuevos aprendizajes luego de la jerarquización necesaria para el abordaje de los contenidos prioritarios.

Ø  ​Acordar entre niveles la articulación ahora o más adelante, es fundamental que exista como así también  la articulación dentro del año.

Ø  ​Lo cotidiano, lo significativo para este contexto.

Ø  Podemos pensar todos los años cómo unidad pedagógica, inclusive sexto con primer año de secundaria.

Ø  ​Importante el significado que debe tenerse  sobre la U P.    

Ø  ​Enseñar con sentido. Favorecer la construcción de conocimientos diversos.

Ø  ¿Qué tipo de estrategias serán las más adecuadas para los primeros días de clases presenciales?

Ø  Así es como se aprende vinculando las propuestas con la vida real.

Ø  ​Articulación entre primaria e inicial ....primaria y secundaria ¿qué cosas quedaron para retomar y que sucedan este año como prioritario?

Ø  Revisitar  la circular técnica 2/2020

Ø  ​Contenidos fundamentales  como la lectura y escritura y resolver situaciones problemáticas son ejes troncales.

Ø  ​Repensar contenidos para el momento de la vuelta, ES UN GRAN DESAFÍO.

.

Ø  ​Excelente propuesta para pensar entre todos. Hay que democratizar la palabra, la institución hoy puede construir espacios para pensarlas

Ø  Retomar, palabra clave a tener muy en cuenta.

Ø  . Trabajo y sentido común.

Ø  Preguntas para reflexionar...

Ø  Repensar una y varias veces  nuestras prácticas en función de cada alumno y la familia que lo acompaña...

Ø  ​Es una gran preocupación la UP y la articulación de 6to con secundaria.

Ø  Repetición. es uno de los pasos necesarios de la. alfabetización inicial.(EMILIA FERREIRO).

Ø  ​Hay link de audios cuentos, que tengan el placer de escuchar leer a otro ,a un adulto ,a su docente.

Ø  El maravilloso proceso del acercamiento a la cultura escrita..

Ø  ​En inicial y primaria las docente se conectan y preparan actividades planificando en conjunto y acordando fundamentalmente los modos de conocer del nivel inicial y del nivel primario seria una hermosa propuesta para articular juntos.

Ø  cuentos que viajan de Inicial y Primaria son fascinantes para que lleguen al colectivo del alumnado. Aprovechemos los cuentos que viajan.

Ø  ​El famoso...??????dónde dice…..??????

Ø  Podríamos leerles :Sabidurías de la Tierras Culturas- Medicinas​,entre otras.Desde el Arte  leerles leyendas y mitos , les encanta, como el mundo de las  adivinanzas por vídeos ,por la forma que elija cada docente.

Ø  ​Trabajar con referentes es muy importante, para el "donde dice"

Ø  ​Excelente palabra que utiliza MIRTA TORRES : "

Ø  FERTILIZAR"....

Ø  La huerta se viene trabajando desde el año pasado, y hoy realizan la huerta en los hogares

Ø  ​Frente a las propuestas por virtualidad, nos encontramos con maravillosos ejemplos de prácticas de lenguaje y las ciencias. Preocupa que no podamos tener una orientación concreta en matemática.

Ø  RETOMAR...los contenidos fundamentales...en todas las Áreas

Ø  ​Continuar, insistir, evaluar, reorganizar las propuestas.

Ø  Abordar la propuesta sobre alfabetización en UP

Ø  ​Los contenidos fundamentales tienen que ser seleccionados y ya deben formar parte del PI

Ø  Recursividad y profundización de los contenidos

Ø  ​Ensamblar los contenidos de la lengua y la matemática con los aprendizajes corporales es fundamental al momento de articular las áreas

Ø  Fertilizar, retomar, revisitar... para complejizar en propuestas espiraladas y dialécticas entre diversos actores..... Podemos hacerlos posibles.

Ø  ​Que importante .....el lazo de acercamiento

Ø  ​Enseñar ,es querer a los chicos!MIRTA TORRES.

Ø  ​Sostener el vinculo!!!

Ø  ​Reflexión sobre las prácticas docentes

Ø  El oficio de enseñar.... sobre todo.

Ø  ​Propuestas súper interesantes, significativas y viables.

Ø  La escuela está abierta. Enseñando y sosteniendo

Ø  Se enseña desde el amor

Ø  Que interesante eso: la enseñanza es la razón de ser, de la escuela.

Ø  Docente​"En la escuela enseñar es querer a los chicos."Parece básico, pero no lo fue/es en este nuevo contexto.

Ø  HABLEMOS EDUCACIÓN A DISTANCIA ES TENER LA ESCUELA ABIERTA .EN ESTE MARCO.

Ø  Podría trabajarse en las Sabidurías de la Tierras, Culturas- Visibilizar a los Pueblos Originarios, que importante contextualizar...desde la misma NATURALEZA.

Ø  La escuela pública enseña

Ø  Generar  la reflexión con las FAMILIAS.

Ø  Es importante facilitar a las familias una pequeña idea de cómo llevar a cabo la propuesta. porque hoy son el canal directo, más que la tecnología que estamos utilizando como medio indispensable.

Ø  Sostener el vínculo. No perder nuestro propósito

Ø  ​La Familia es la mejor aliada de la escuela en el contexto de la pandemia para la enseñanza y el aprendizaje.

Ø  El vínculo es muy importante, se restableció el vínculo con las familias muy fuertemente.

Ø  Hay que transmitir la pasión por el conocimiento.

Ø  HAY QUE DESPERTAR EL ENTUSIASMO POR EL CONOCIMIENTO!!

Ø  Los contenidos no necesitan ser adornados si no transmitidos con pasión- MIRTA TORRES.

Ø  Enseñar es querer a los chicos ...

Ø Los contenidos escolares necesitan ser transmitidos con entusiasmo".

Ø El deseo por el saber es el motor para que los niños quieran aprender

Ø Interés por el saber.

Ø Enseñar es despertar el deseo de aprender ( Merieu)

Ø Vinculo educativo, y la centralidad de la enseñanza.

Ø Entusiasmo. empatía. fundamental.

Ø APRENDER A CONOCER UNO DE LOS PILARES DE LA EDUCACIÓN

Ø Apetecer el saber

Ø  Se necesita también del entusiasmo docentes para entusiasmar.

Ø  Los contenidos escolares tienen que ser transmitidos con entusiasmo. Tienen que despertar el interés por el conocimiento.

Ø  Transmitir con pasión

Ø  ​Movilizar el interés por el conocimiento.

Ø  ​La motivación es esencial para que el alumno se interese en el contenido

Ø  ​Pasión  =   Vocación

Ø  La enseñanza de los contenidos es una de las razones de ser de la escuela.

Ø  ​Más que nunca un desafío, un compromiso y un repensar la tarea, el rol y la centralidad de la enseñanza.

Ø  Nuestro entusiasmo se contagia.

Ø  Despertar el interés por el conocimiento a nuestros alumnos.

Ø  No poner el acento en la cantidad; sino en la posibilidad de cierta autonomía para aprender. Ir a lo que subyace, no quedarse en lo explícito

Ø  El saber se transmite.

Ø  EL CONOCIMIENTO TAMBIÉN SE DISFRUTA.

Ø  Cuando hay motivación los chicos despiertan curiosidad y entusiasmo por el saber

Ø  Movilizar, transmitir...enseñar

Ø  El sentido de la escuela es enseñar contenidos.

Ø   Un docente entusiasta es la base para que un alumno se entusiasme.

Ø  ​El docente debe CONTAGIAR para luego trasmitir a los niños

Ø  Su Amor por la tarea

Ø  Del conocimiento también se disfruta , en cualquier ámbito del conocimiento.

Ø  Nuestro amor, actitud y entusiasmo son relevantes para que el niño se interese por aprender.

Ø  ​Un docente entusiasmado...entusiasma a sus alumnos

Ø  ​Contenidos interdisciplinares ,que bueno pensar en este entusiasmo. Recordar a Belgrano o los o algún prócer, recorrer su vida, su trayectoria en la historia.  

Ø  Sostener el entusiasmo profesional y transmitir el disfrute de enseñar y aprender

Ø  ​Contemplar en los equipos en medio de tanta incertidumbre, recibir claridad y calma en cada encuentro virtual, a la distancia los lazos, contenidos, organización escolar, trabajo en equipo... y el entusiasmo.

Ø  A veces buscamos el gran recurso y las producciones de los mismos alumnos lo son.

Ø  Recuperar espacios de intercambios, de posibilidad de aprender con otros y de otros.

Ø  Festejar lo que aprenden.

Ø  Los chicos comen en la escuela pero vienen a la escuela a   aprender. 

Ø  Esa cotidianidad que tiene al hablar...

Ø  Valorar y fortalecer el acercamiento, interés y el involucrarse de las familias en estos tiempos va a ser fundamental y provechoso para la trayectoria educativa de ese niño.

Ø  ​La pandemia trae muchos aprendizajes.Quizás centrados en los valores y no tanto en lo cognitivo.

Ø  ​Acuerdo con Secundaria 

Ø  Es más necesaria que nunca la articulación y acuerdos con secundaria.

Ø  ​Realizar acuerdos con Secundaria. Indispensable.

Ø  ​Es que las familias saben que el conocimiento es el vehículo de la libertad responsable de los niños.

Ø  Habilitar ​totalmente la agenda los organiza, los sitúa ,les da ese marco de continuidad de la tarea, los anticipa.

Ø  La ES no pueden empezar con corchetes y paréntesis. La articulación es una problemática de toda la provincia, establecer acuerdos!!

Ø  ​ACUERDOS INSTITUCIONALES

Ø  Muchos de nuestros  alumnos no leen bien y no comprenden. Debemos trabajar este ámbito.

Ø  Empezar de dónde estén, cada una/o.

Ø  La Articulación entre niveles súper importante

Ø  La secuencia de inicio a la alfabetización!!!

Ø  LA IMPORTANCIA DE LA INTERVENCIÓN!! , las intervenciones del docente son importantísimas

Ø  La intervención sistemática.

Ø  Empezar de dónde estén es pensar en una verdadera educación inclusiva,

Ø  Agendar para tomar previsiones, nos y los organiza. Agenda, organización, sistematización, intervención.

Ø  ​La UP tiene que ser bien entendida!!! UP no es un tiempo de espera...

Ø  Cuando volvamos a clases, muchos no van a volver . Hay padres que piensan que el año está perdido. Tenemos que trabajar en eso también

Ø Los chicos no son peras y no maduran.

Ø Centralidad en la enseñanza con amorosidad,trabajo en equipo para producir conocimientos situados, trabajar hoy lo importante ,tendiendo como horizonte la vuelta.

Ø UP de tres años.

Ø Espacios de disfrute...

Ø AHÍ DICE SALIDA" PARADO EN LA FILA ME LEYÓ EL CARTEL DE LA PUERTA, NO ME LO OLVIDO MÁS.

Ø Los niños y niñas leen la preocupación de los adultos..los problemas cotidianos..leen sus propias emociones...leen su propio día y lo planifican desde su propio juego

Ø Escucharlos leer es un placer. Siempre tome primer año como para evaluarme como docente, que servía para la alfabetización inicial

Ø El trabajo es colectivo pero la intervención es individual... tomarse tres minutos con cada niño/a  para intervenir desde donde estén..." qué importante.

Ø  Se aprende en lo sistemático. No debemos  bajar los brazos...

Ø  La  mayor satisfacción para un docente es cuando un alumno se atreve a leer y a escribir

Ø  Quizás podamos pensar cómo articular el Nivel Superior (los estudiantes que están en sus últimos años de formación) con Primaria para la vuelta. Así potenciamos las posibilidades de enseñar

Ø  En las escuelas develamos mundos. y acercamos mundos. Incluyamos.

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